VEELGESTELDE VRAGEN

NTC Miraflores is niet de enige Nederlandse school in het buitenland. Van Sofia tot Singapore en van Santiago tot Shanghai: dit schooljaar krijgen werelwijd meer dan 11.000 Vlaamse en Nederlandse kinderen in het buitenland les in hun moedertaal. Daarom is NTC Miraflores aangesloten bij stichting NOB. Stichting NOB heeft als doel dat kinderen bij terugkeer in Nederland of Vlaanderen probleemloos kunnen instromen in het reguliere onderwijs. Dat doet het NOB in opdracht van het Ministerie van OCW, in een netwerk van ±180 scholen in 80+ landen. Hiermee staan we dus ook onder toezicht van de Nederlandse onderwijsinspectie. Als ouder kun je hiermee gerust zijn over de kwaliteit van onderwijs!

NTC staat voor "Nederlandse Taal- en Cultuurschool". Dit zijn scholen die aangesloten zijn bij Stichting NOB en in het buitenland aansluitend op het reguliere onderwijs Nederlandse lessen verzorgen. Deze scholen bieden minimaal drie uur per week onderwijs in het vak Nederland, waarvan ook de Nederlandse en Vlaamse cultuur onderdeel uitmaakt.

Op dit moment krijgen in Nederland anderstalige leerlingen vaak een lager schooladvies dan hun eentalige klasgenoten, onder andere vanwege een mogelijk lagere taalvaardigheid in het Nederlands (Van Rooijen, et al., 2019). In onze hersenen zijn verschillende talen met elkaar verbonden. Dit wordt Common Underlying Proficiency genoemd (Cummis, 1981). Het hebben van goede basisvaardigheden in de thuistaal is dus voordelig als je (kind) een nieuwe taal wilt leren. Het beter beheersen van één taal leidt dus indirect tot betere beheersing van andere talen. Als een leerling bijvoorbeeld in zijn moedertaal al heeft leren schrijven, zal dat gunstig zijn voor de schrijfontwikkeling in andere talen. Het afwisselend gebruik van verschillende talen heeft geen negatieve invloed op de cognitieve ontwikkeling of de prestaties van leerlingen (Riegelhaupt, 2000; Unamuno, 2008). Het is dus niet zo dat leerlingen in de war raken door meerdere talen door elkaar te gebruiken. Het ontwikkelen van de vaardigheden in de moedertaal kunnen juist een positieve invloed kunnen hebben op zowel de schoolprestaties als op het welzijn van kinderen (García & Curry-Rodríguez, 2000; Wiley & Wright, 2004). Cummins, J. (1981). Four misconceptions about language proficiency in bilingual education. Nabe Journal, 5(3), 31-45. https://doi.org/10.1080/08855072.1981.10668409 García, E. E., & Curry-Rodríguez, J. E. (2000). The education of limited English proficient students in California schools: An assessment of the influence of Proposition 227 in selected districts and schools. Bilingual Research Journal, 24(1-2), 15-35. Riegelhaupt, F. (2000). Code switching and language use in the classroom. Northern Arizona University. Somerville, MA: Cascadilla Press. Unamuno, V. (2008). Multilingual switch in peer classroom interaction. Linguistics and education, 19(1), 1-19. https://doi.org/10.1016/j.linged.2008.01.002 Van Rooijen, M., De Winter-Koçak, S., Day, M., & Jonkman, H. (2019). Is het schooladvies gekleurd? Kennisplatform Inclusief Samenleven. Wiley, T. G., & Wright, W. E. (2004). Against the undertow: Language-minority education policy and politics in the “age of accountability”. Educational Policy, 18(1), 142-168. https://doi.org/10.1177/089590480326003

Nederlandse scholen in het buitenland worden voor een deel door de Nederlandse overheid gesubsidieerd. Maar daarmee zijn de kosten voor de docent, leslocaties, lesmaterialen en de cultuurdagen nog niet gedekt. We verwachten van de ouders daarom een jaarlijkse ouderbijdrage. De exacte bedragen hiervoor zijn te vinden in het de schoolgids. Voor het schooljaar 2023 - 2024 gelden de volgende bedragen: ● €1500 per kind, indien gesponsord door de werkgever ● €1125 per kind, indien niet gesponsord door de werkgever ● Eenmalige inschrijfkosten zijn €50.

Ouders zijn een onmisbare schakel voor het goed functioneren van de school. De kwaliteit van de school en het onderwijs hangt nauw samen met de betrokkenheid van de ouders bij wat er op school gebeurt. Ouderbetrokkenheid is erg belangrijk voor de resultaten en het leerplezier van de kinderen. De lestijd op een NTC-school is beperkt tot 3 uren per week. Dit betekent dat de thuissituatie van groot belang is en dat een grote rol is weggelegd voor de begeleiding door de ouders thuis. Een stimulerende taalomgeving biedt het kind de kans de taal snel te ontwikkelen. Thuis (voor)lezen, liedjes zingen, Nederlandstalige televisieprogramma’s kijken, spelletjes, internet en andere ondersteunende activiteiten komen altijd ten goede. Een positieve houding van de ouders ten opzichte van de taal en het juiste gebruik ervan, helpt leerlingen met het vergroten van hun kennis en woordenschat. Ook geeft het kinderen een positieve kijk op het onderwijs, waardoor ze gemakkelijker leren en beter gemotiveerd zijn. We verwachten dan ook dat ouders leerlingen thuis ondersteunen bij het maken van huiswerk (vanaf groep 3). Als ouder kun je betrokken blijven bij de school door je kind regelmatig te komen brengen of ophalen bij de school. Als je meer wilt weten over de Nederlandse lessen van je kind, kun je een afspraak maken met de leerkracht.

Voorwaarde voor toelating tot de Nederlandse school is dat er thuis Nederlands gesproken moet worden met het kind/de kinderen door minstens één ouder/verzorger. Bij hoge uitzondering worden leerlingen met andere nationaliteiten toegelaten op de school. Dit gebeurt alleen wanneer de leerlingen door middel van een test kunnen laten zien dat zij minimaal het richting 2 niveau hebben. Hierna volgt een proefperiode van 3 maanden om te zien of de leerling ook werkelijk in staat is de reguliere lessen te volgen.